Regeringen ger Skolinspektionen i uppdrag att granska hur gymnasieskolor hanterar fusk med AI-verktyg. Bakgrunden är växande oro för att betyg inte längre speglar elevernas faktiska kunskaper. Uppdraget ska redovisas våren 2027.
Regeringen agerar mot AI-fusk i skolan
Under de senaste åren har användningen av generativa AI-verktyg ökat kraftigt i gymnasieskolan. Samtidigt har det blivit svårare för lärare att avgöra om elevarbeten är självständigt skrivna.
Därför ger regeringen Skolinspektionen i uppdrag att granska vilka åtgärder skolor vidtar när elever använder otillåtna hjälpmedel som AI. Syftet är, följaktligen, att säkerställa rättssäkra och likvärdiga bedömningar.
Betyg ska spegla verkliga kunskaper
Regeringen betonar att betygssystemets trovärdighet står på spel. Om fusk inte upptäcks riskerar, däremot, kunskapsnivån att urholkas.
– Fusk är helt oacceptabelt oavsett form, säger gymnasie-, högskole- och forskningsminister Lotta Edholm.
Hon understryker dessutom att betyg ska spegla elevens faktiska kunskaper, inte teknisk skicklighet i att använda AI.
Svårare bedömning för lärarna
Utvecklingen av lättillgängliga AI-tjänster har, emellertid, förändrat skolans vardag. Texter kan genereras snabbt och med hög språklig kvalitet, vilket försvårar traditionella bedömningsformer.
Som ett resultat ställs högre krav på skolornas rutiner. Det gäller både förebyggande arbete, tydliga regler och konsekvenser när fusk misstänks.
Skolinspektionen ska granska åtgärderna
Uppdraget ges via Skolinspektionens regleringsbrev för 2026. Granskningen ska fokusera på hur gymnasieskolor:
- Identifierar och hanterar AI-fusk
- Säkerställer likvärdig betygssättning
- Informerar elever om vad som räknas som otillåtna hjälpmedel
- Stödjer lärare i bedömningsarbetet
Vidare ska granskningen belysa om skolornas åtgärder är tillräckliga och rättssäkra.
AI ses både som risk och möjlighet
Regeringen betonar, å andra sidan, att AI inte enbart ska ses som ett problem. Tekniken kan också användas pedagogiskt, exempelvis som stöd för lärande och förståelse. Det kräver dock, enligt regeringen, tydliga ramar.
I kontrast till fusk handlar det om kontrollerad och transparent användning av AI. Skolorna förväntas därför tydligt informera elever om vad som är tillåtet respektive förbjudet.
Redovisning våren 2027 kan påverka framtida regler
Skolinspektionen ska redovisa uppdraget senast den 30 april 2027. Resultatet kan, följaktligen, ligga till grund för framtida riktlinjer eller regeländringar inom skolan.
Fram till dess väntas debatten om AI och utbildning fortsätta. Många menar att frågan är avgörande för skolans framtida legitimitet i en allt mer digital värld.
